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「你雙腳使不上力,便用手吃力地撐着洗手盆,卻仍然舉起抖得厲害的右手梳理着頭髮。我站在你身後,用目光描着你凋零的髪,一想到你的生命不知道還有多少時日就戛然而止,鼻子就微微地酸了。你頓了頓,抬起那依然凌厲的眸,掃過我逐漸濕潤的眼,呵斥了聲:『不許哭。』」

以動作開頭,描寫事件裏的人物反應,能使故事更有真情實感,有時亦能吸引評卷員目光。描寫動作時,可以像電影的特寫鏡頭一樣,抓取一點放大描寫,亦可配合感官描寫,令開首更有畫面感。例如:

因為中小型補習社的規模較小,因此補習社能夠按照學生的學習程度進行分班,例如精英班或補底班等等。分班教學方便導師因應不同學生的需要、針對他們的弱點,傳授相應的應考技巧。同時,學生與自己程度相近的同學一起上課,學習壓力相對較低,反而令學生能更有效率地吸收新知識。

日校老師和補習老師不知道寫好議論文和記敘抒情文的重要技巧,貿貿然送考生去死。

有人在活動中找到快樂,有人在大自然之中找到快樂,有人在某個時刻、場景之中找到快樂……,你在什麼之中找到快樂呢?試為「我在________之中找到快樂」補上一詞,並以此為題,寫作一文章一篇。

有資深中文科老師分析,三條題目中,有兩條特別淺易,但較為擔心考生以「流水帳」方式敘事,要視乎文章立意,才能分辨考生高低,整體而言,卷二的深淺程度與近年相若,切合考生的水平。

能夠按價錢、學歷、地區、性別和補習課目篩選導師,學生更容易找到心儀導師

不過,若引用同一作者的多種專著,其中包括獨著和合著,則應將獨著列於前。如:

電子版期刊收錄的文章如未標明頁數,可省去相關部分,否則仍須保留。如:

至於第三題為典型之議論文,張珉聰表示,這條題目似「通識卷」題目,考生離題機會應該不大,但寫作時宜扣緊「富足的物質條件」的題眼,不得曲解偏離。他指,整體而言,卷二的深淺程度與近年相若,切合考生的水平。

將同一學科分拆過多課程(例如衝剌班、作文班、文法班等等),令學生難以選擇

歌曲不論以何種方式收錄,均應列出創作者、發行年份、歌曲名稱、演出者、專輯名稱、媒體格式、發行地及發行機構。如:

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